Grenoble - Centre ville

Séminaire Imaginaire & Société, Recherche Le 8 octobre 2015

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Culture and Rationalization: The Impact of a National Foundation

We will discuss about the impact of a major national foundation initiative on a Mexican American community-based cultural arts center located in San Antonio. Its focus concerns what Max Weber has identified as the problem of rationalization. At issue is that the drive for efficiency and rational organization tend to separate people from their own goals and values. Put another way, it addresses the question of what Gramsci identified as the role of the organic intellectual in community. It follows the story of a grass roots community arts organization. Originally set up after the Mexican American civil rights struggle, this community arts center saw the role of culture as connected to the value and identity bases of an emancipatory political project. The dilemma raised by this paper is the following: how can culture workers identify themselves in regard to these two antagonistic functions, substantive versus instrumental?

Key words: Mexican American; rationalization; organic intellectual; community arts organization; ethnic-popular; culture.


Jeffrey A. Halley is Professor of Sociology at The University of Texas at San Antonio, where he directs the Laboratory for the Sociology of the Arts, Culture, and Communications (SACC) of the French National Center for Scientific Research (CNRS). His research focuses on theory, art, culture, and media. Recent articles concern the problem of the rationalization of culture in the Dada art movement, Mexican American Conjunto music, and the wine industry. In 2010 and 2011 he was Guest Editor of two volumes of Sociologie De l’Art (Sociology of Art), « Théorie/Épistémologie/Littérature » [Theory/Epistemology/Literature], and « Rationalisation et Résistance/Postmodernisme » [Rationalization and Resistance/Postmodernism]. He has been a Fulbright Fellow and guest professor at the universities of Ljubljana, Metz, and the École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris, France. He was elected President, Research Committee [equivalent to ASA Section] on the Sociology of the Arts, the International Sociological Association.


> Séminaire public sous réserve d’inscription (places limitées – contacter Jocelyne Lupo : jocelyne.lupoupmf-grenoble.fr)

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Séminaire Imaginaire & Société, Recherche Le 24 septembre 2015

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De la capacité, de la compétence, de l'empowerment. Repenser l'anthropologie de la participation

Le plus souvent étudiée dans le contexte des évolutions du politique et du passage présumé d’une démocratie représentative vers une démocratie davantage participative ou délibérative, la question de la participation est abordée ici sous l’angle d’une transformation de nos coordonnées anthropologiques. Les exigences et les attentes de participation se retrouvent en effet dans de multiples domaines qui excèdent de loin la seule sphère du politique, allant du monde de l’entreprise et de ses cercles de qualité jusqu’à la production de biens en kit sollicitant les capacités de montage des acheteurs. Cette extension du domaine de la participation s’appuie en réalité sur un certain nombre de présupposés anthropologiques. Ceux-ci prêtent aux acteurs des capacités et des compétences qu’ils sont censés détenir, à moins qu’ils ne soient appelés à les enrichir par des stratégies d’empowerment si elles leur font défaut ou sont insuffisantes. Ils leur attribuent aussi un potentiel de motivation indispensable à l’actualisation de ces compétences et capacités. Le texte soutient que l’évaluation des personnes ainsi que la configuration de nombreux dispositifs sociaux récents tendent de plus en plus à s’ajuster à ce nouveau référentiel anthropologique. Il en va ainsi de la participation politique bien sûr, mais aussi des nouvelles politiques sociales, des formations au « pouvoir d’agir », des objectifs éducatifs, des politiques de développement ou de santé. Revenant plus spécifiquement sur la question de la participation politique, le texte montre comment ces nouvelles coordonnées anthropologiques reconfigurent la question de l’expertise en réorganisant les partages entre expertises ordinaire et spécialisée et, du coup, le partage entre les espaces où peut prendre place une démocratie participative et ceux qui demeurent confiés à l’expertise technocratique.

Jean-Louis Genard, sociologue à la Faculté d’architecture La Cambre-Horta, Université Libre de Bruxelles, GRAP, a écrit à ce sujet « De la capacité, de la compétence, de l’empowerment, repenser l’anthropologie de la participation », Politique et Sociétés, vol. 32, n° 1, 2013, p. 43-62. URL : http://www.erudit.org/revue/ps/2013/v32/n1/1018720ar.html


> Séminaire public sous réserve d’inscription (places limitées – contacter Jocelyne Lupo : jocelyne.lupoupmf-grenoble.fr)

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Séminaire Imaginaire & Société, Recherche Le 26 mars 2015

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Architecture, ambiances et cultures numériques

Les cultures numériques contemporaines engagent une révolution des pratiques de conception et d’innovation architecturale. En particulier, l’émergence des outils de modélisation paramétrique associés aux machines à commande numérique permettent la mise en œuvre d’architectures « non-standard » qui renouvellent l’approche esthétique autant que les modalités d’usage et de l’expérience architecturale. Le continuum « conception > fabrication > perception » se présente alors comme une opportunité de renouvellement des modalités d’intégration des ambiances dans le champ de la conception architecturale. À l’articulation de 4 domaines de savoirs et de compétences disciplinaires, la composition architecturale associée à l’espace, la concrétisation associée à la matière, la perception associée à l’usage et les opérations techniques associées aux outils, nous menons une pratique de recherche expérimentale qui prend la forme de micro-architectures situées. Ces constructions réalisées à l’échelle du corps en mouvement incarnent l’émergence d’une recherche par le design qui œuvre à la conciliation des sciences exactes et des sciences an exactes.

Entrée libre


Philippe Liveneau est enseignant-chercheur à l’École Nationale Supérieure d’Architecture où il enseigne depuis 1998, et dirige aujourd’hui la filière de master « Architecture, Ambiances et Cultures Numériques ». Architecte diplômé en 1996, il obtient un doctorat en Sciences Pour l’Ingénieur en 2005 au sein du laboratoire CRESSON où il développe une recherche par le design dans le champ de l’architecture. Il est co-responsable scientifique des colloques « Matérialités Contemporaines » (MC 2012 à Villefontaine – MC 2014 à Minatec), scénographe et commissaire d’expositions « Architecture à l’ère numérique, Ambiances de demain », « Digital RDL, Research by Design Laboratory ». Avec ses étudiants il a réalisé de nombreux pavillons, pour la biennale de design de Saint-Étienne (Pavillon « Faire École » pour la région Rhône-Alpes), pour le campus de Grenoble (« Architectures Cristallines », événement de clôture des 50 ans du domaine universitaire), pour la Maison de la Culture de Grenoble (« Imaginez maintenant »), pour les éditions Glénat (exposition peinture + architecture, l’école dauphinoise du paysage), pour le festival des lumières de Singapour (projet Canopée).

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Conférence Recherche Le 2 juin 2015

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À l'occasion des manifestations organisées par la Ville de Grenoble autour de la Journée des Tuiles, il évoquera cette fameuse journée de révolte du 7 juin 1788 qui annonçait l'assemblée de Vizille et les futures journées révolutionnaires.

Le 7 juin 1788, le petit Henri Beyle est à sa fenêtre et voit à sa façon, celle d'un enfant de cinq ans et demi, la Journée des Tuiles : une vieille femme, ses chaussures à la main, qui court en criant « je me révolte ».
Quarante sept ans plus tard, Stendhal raconte. Qui voit ? Qui écrit ? Qui se révolte ? Dans la Vie de Henri Brulard, Stendhal localise avec une extrême précision la scène, dessin à l'appui, et la Journée des Tuiles se résument en deux mots : une révolte, un mort. Implicitement il livre sa vision de la Révolution de 1788 : une révolte à midi, le ralliement des femmes, les bourgeois qui achèvent de déjeuner, l'histoire qui bascule. L'histoire elle-même est en débat : vision traditionnelle (petite cause, grands effets), valeur du témoignage (un angle de vue), sens de l'histoire (le détail et le tout). Et un peu plus tard, Michelet lui répond.


Entrée libre et gratuite.

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Conférence Recherche Du 30 mars 2015 au 2 avril 2015

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Lundi 30 mars 2015 — 17h00 - 18h00
Magdeleine Clo (université Stendhal)
« Qui va tuer Jules César ? »
Venez armés d'une feuille blanche et d'un stylo !
Inscription obligatoire pour ce jeu de rôle auprès du secrétariat du secondaire.

Mardi 31 mars 2015 — 17h00 - 18h00
Laurence Vianès (université Stendhal)
« Qu'est-ce qu'un démon dans l'Antiquité ?»

Jeudi 2 avril 2015 — 17h00 - 18h00
Luc Renaut (université Pierre-Mendès-France)
« Le tatouage, attribut du criminel et du barbare dans les sources anciennes »


Le jeu de rôle du lundi 30 mars se déroulera dans le grand gymnase du lycée Champollion de 17h00 à 18h00.
Les conférences auront lieu en salle A 105 du lycée Champollion de 17h00 à 18h00.

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Colloque Recherche Du 21 novembre 2017 au 22 novembre 2017

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Défendre et promouvoir les valeurs de la République est à l'ordre du jour, à une époque où l'actualité a replacé la question de l'éducation à la citoyenneté au centre des préoccupations éducatives.

Voilà qui légitime d'interroger l'effet de vérité des textes et les valeurs que le lecteur actualise à leur contact. Or ces questions restent trop souvent délaissées par l'école, qui favorise plutôt une certaine neutralité axiologique, le refuge dans une approche formaliste de la littérature, quitte à donner aux élèves le sentiment de l'absence de sens actuel face aux textes du passé.

Quels sont les conditions de possibilité, les intérêts et les difficultés d'un enseignement de la littérature par le questionnement éthique et conjointement de l'enseignement moral et civique par la littérature ?

Il s’agira de croiser les points de vue issus de différents champs : la philosophie de l'éducation et la philosophie morale, la théorie littéraire, la didactique de la littérature et la didactique du philosopher avec les enfants.

> Ce colloque, organisé dans le prolongement de la journée d’étude « Enseigner la littérature en questionnant les valeurs », qui s’est tenue à Grenoble le 16 novembre 2016, est soutenu par l'Université Grenoble Alpes, l'ESPE de Grenoble, la Métro, le Rectorat de l'académie, le centre Canopé de Grenoble, la MAIF et l'Agence Universitaire pour la Francophonie. Il est inscrit au plan de formation académique pour les enseignants du second degré à la rubrique « laïcité ».

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Colloque Recherche Du 26 février 2015 au 27 février 2015

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Le colloque « Interférences temporelles » se propose d’examiner la manière dont le cinéma (ainsi que la vidéo) et les divers arts de la scène (théâtre, mais aussi danse, cirque, marionnette, mime…) ont pu exercer les uns sur les autres une influence dans leur rapport au temps : vitesses et rythmes variables (du ralentissement à l’accélération), longues et courtes durées (de la condensation à l’étirement). Les répercussions de ces phénomènes sur la composition des œuvres, la mise en scène, le jeu de l’acteur, la perception du spectateur y seront abordées.

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Journée d'étude Recherche Le 19 mai 2017

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À l’issue d’une première journée d’étude organisée le 23 novembre dernier sur la thématique des formats dramatiques à l’épreuve d’Internet et des médias sociaux, il nous est apparu nécessaire d’élargir la réflexion et de considérer l’apport des nouveaux médias en termes de flux : les notions de « dramaturgie de la navigation » et d’« écriture des flux » sont apparues en effet comme les plus opérantes pour évoquer les pratiques d’écriture des artistes invités. Dépassant les traditionnels clivages entre écriture dramatique et écriture scénique, on se demandera si les formats et supports numériques sont propres à réinventer la forme théâtrale de l’intérieur ou plutôt à explorer de nouveaux territoires de l’écrit théâtral ; les artistes Mariette Navarro, Gabriel de Richaud et Eli Commins nous accompagneront dans cette réflexion.

Alors que l’on parle aujourd’hui couramment de « scène augmentée », peut-on parler de la même façon d’« écriture augmentée », c’est-à-dire d’une écriture qui ne s’en tiendrait pas à une simple contamination thématique par les médias mais qui serait bel et bien in-formée par eux ? La journée s’organisera autour de quatre volets : un premier temps historique permettra de prendre du recul et d’observer comment certains grands médias du XXe siècle ont pu sédimenter une écriture théâtrale en crise ; un second temps s’intéressera plus spécifiquement aux pratiques d’écriture que font naître l’usage de certains logiciels ou la publication en ligne et donnera largement la parole aux artistes ; un troisième temps présentera des œuvres contemporaines qui traduisent cette rencontre entre récit et flux médiatiques ; enfin un quatrième temps permettra de faire le lien avec les autrices et auteurs programmés dans le cadre du festival Regards Croisés.

> Cette journée d’étude « Arts de la scène » est associée au Festival Regards Croisés.

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