Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Cette rencontre vise à élaborer un regard comparatif et diversifié, en réunissant des spécialistes internationaux dont les travaux portent sur Médée et Antigone en Afrique, en Amérique latine, au Moyen-Orient et en Asie. 

Il s'agira ainsi de cartographier les similitudes et divergences dans les manières dont ces tragédies antiques sont réappropriées, enrichies et réinventées hors des canons européens, en fonction des contextes sociopolitiques et culturels de chaque région.

Ce colloque est organisé par Magdalena Bournot, post-doctorante dans le cadre du projet GATES (UGA), Moira Fradinger (Université de Yale) et Malika Bastin-Hammou (UGA).

► Le colloque s'achèvera avec le spectacle Nô Medea, mis en scène par Maxime Pierre, qui aura lieu de 15h30 à 17h00 à la salle L'Aparté (361 allée de Berlioz, Domaine Universitaire, Tram B arrêt “Les Taillées” ou Tram C arrêt “Hector Berlioz”).
La réservation est obligatoire. Pour réserver votre place, envoyez un message à nomedeauniv-grenoble-alpes.fr (cette adresse). 

• En savoir plus sur Repenser Médée et Antigone depuis le sud : réceptions, relectures, ruminations

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Conçue comme la suite de la journée d’étude d'avril 2023 au Muséum national d’Histoire naturelle à Paris, « La science par les mots : exprimer la science au Moyen Âge », et du colloque d’avril 2024 à la KU Leuven, tous deux organisés dans le cadre du cycle « La science par les mots. Exprimer la science au Moyen Âge », cette journée d’étude sera axée sur la sémantique et concernera les concepts nomades : comment évoluent les sens en diachronie d’un domaine à un autre ? Ainsi le nom figure concerne-t-il de multiples domaines qui ont connu des évolutions. Du point de vue diachronique, identifie-t-on des domaines précurseurs ou non (et des domaines qui suivent en ajoutant leur sens spécifique) ?

La polysémie du terme implique-t-elle que les différents domaines concernés aient des liens et si oui lesquels ? On pourra ainsi étudier les interactions entre certains domaines, par exemple la médecine, la zoologie et la botanique. En effet, des termes médicaux semblent passer en botanique, notamment pour décrire la physiologie des végétaux : digestion, par exemple. Les questions qui se posent sont celles de la hiérarchie entre les domaines et les moyens que l’on peut mettre en œuvre pour mieux la mettre en évidence.

Les traités en français comprennent des nomen qui sont souvent des termes latins et il est donc important d’évaluer aussi les liens avec la langue latine. Ainsi, spiritus et esprit voient leur périmètre changer, que ce soit en latin ou en français.

Face à ces questions, la comparaison avec d’autres langues vernaculaires serait enrichissante. En outre, il serait certainement pertinent d’échanger avec des collègues œuvrant à des dictionnaires historiques de langues vernaculaires, afin de discuter des méthodes et des objectifs, en comparant les diverses expériences.

La matinée sera consacrée à des communications et l’après-midi à des ateliers liés au DFSM (Dictionnaire du Français Scientifique Médiéval), dans lesquels on reprendra la réflexion amorcée le matin.

Programme

— 8h55 
Accueil 

— 9h05
Introduction

— 9h15
Pascaline Dury (université Lumière Lyon 2) : « La notion d’interface dans les domaines et les lexiques spécialisés, un concept nomade en diachronie »

— 10h00
Bruno Bon (IRHT) : « Des concepts nomades en latin médiéval ? Autour de figura, spiritus et fructus »

Pause

— 11h00
Maria Sofia Corradini (université de Pise) : « La métaphore dans les domaines botanique et anatomique de l’ancien occitan en tant qu’acteur du changement sémantique »

— 11h45
Stéphane Lamassé (université Paris 1) : « Le langage mathématique se développe-t-il indépendamment des autres domaines de savoir ? »

Pause 

Ateliers

— 14h30 
Le DFSM, un projet numérique (Arnaud Bey et Fanny Mézard, équipe ELAN, Litt&Arts UMR 5316, UGA)

Pause

— 15h45
Atelier du DFSM sur les concepts nomades

— 17h15
Conclusion

Modalités

Cette journée peut être suivie à distance : 
– lien Zoom
– ID de réunion : 959 5277 6948
– code secret : 944943

• En savoir plus sur Fruit et autres concepts nomades

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Poétesse, traductrice et chercheuse, Lucie Taïeb a d'abord orienté ses travaux sur la mémoire de la violence historique. Elle a également publié des ouvrages poétiques (La Retenue, Lanskine, 2015 ; Peuplié, Lanskine, 2019) et des romans (Les Echappées, L'Ogre, 2019 ; Capitaine Vertu, L'Ogre, 2022). Ses derniers textes, dont Freshkills : recycler la terre (La Contre Allée, 2020) et La Mer intérieure : en quête d'un paysage effacé (Flammarion, 2024), prennent la forme d'enquêtes écopoétiques sur la transformation des lieux, qu'il s'agisse d'une décharge aux environs de New York ou de villages détruits par l'industrie minière en Allemagne de l'Est. Mêlant récit et essai, les livres de Lucie Taïeb explorent les signes de la hantise et les traces matérielles de l'invisible.

Cette séance est organisée et animée par Maud Lecacheur et Marion Grange (EHESS).

• En savoir plus sur L'une et l'autre – séance 1 : Lucie Taïeb

À distance, Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

La volonté de s’attaquer à la persistance des inégalités d’apprentissage à l’école a suscité, depuis la fin du XX^e siècle, des appels à la collaboration entre didactique et sociologie, de manière à aider les chercheurs à comprendre la façon dont les savoirs scolaires sont socialement construits et appropriés (Lahire & Johsua, 1999 ; Rayou, 2014 ; Souto Lopez & Dehantschutter, 2020 ; Claude & Rayou, 2024). Mais le projet rencontre certaines difficultés de mise en œuvre. Du côté de la sociologie, la prégnance de la théorie de l’« arbitraire culturel » (Bourdieu & Passeron, 1970) a pu faire appréhender la culture scolaire surtout comme imposition de savoirs, savoir-faire et savoir-dire qui sont l’apanage d’une classe cultivée (Losego, 2016), sans questionner les rationalités spécifiques dont ils relèvent. Du côté de la didactique, concevoir et analyser du point de vue des savoirs une situation d’enseignement/apprentissage a pu passer par la réduction théorique de l’élève à un sujet épistémique, à l’exclusion de ses autres dimensions (Lebeaume, 2011).

Le but de cette journée est de s’inscrire dans l’existant pour définir les moyens théoriques et méthodologiques d’investir un espace commun de problématisation (Rayou, 2014), de manière à mieux comprendre la production des inégalités d’apprentissage dans les enseignements littéraires, étape nécessaire pour élaborer des pistes susceptibles de les réduire. Il s’agit, à partir d’articles écrits par certains des participants, de réfléchir à des concepts et méthodologies charnières (Claude, 2022) entre les deux champs, permettant que chacun conserve son épistémologie propre tout en se mettant au service d’une question commune.

Cette journée ne sera donc pas constituée d’une suite de communications, mais sera organisée autour d’une introduction (Marie-Sylvie Claude & Patrick Rayou), puis de la discussion de six articles dont les participants sont invités à prendre connaissance à l’avance.

En pratique

La journée est organisée en présentiel et en distanciel : lien Zoom.

• En savoir plus sur Pour une approche socio-didactique de la littérature et des arts

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Au cours de cette journée ouverte à toutes et à tous, des enseignant·es-chercheur·euses en littérature française, en littératures grecque et latine, en didactique de la littérature, en arts de la scène et en cinéma présenteront les ateliers qu'ils et elles organisent auprès des étudiant·es et de publics variés.

• En savoir plus sur Pratiques d'ateliers d'écriture à l'UGA : un état des lieux

À distance, Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Valentin Neveu, doctorant en sciences du langage (CY Cergy Paris Univ.) et ATER en langue et littérature françaises du Moyen Âge (UGA) nous présentera ses thématiques de recherches portant sur le Law French. Langue de spécialité peu étudiée issue de l’anglo-normand appliqué au domaine du droit anglais, son lexique a durablement imprégné la langue anglaise, tant juridique que quotidienne et permet d’établir des liens historique et sémantique entre le français et l’anglais.

Dans cette intervention, il s'agira d'expliquer le contexte ainsi que certaines caractéristiques de cette langue, illustrées au moyen de la présentation de quelques termes.

Bibliographie réduite et conseils de lecture

– Leena Löfstedt, Notes on the beginnings of law french, Romance Philology, Fall 2014, Vol. 68, No. 2 (Fall 2014), Brepols, University of California Press, p. 285-337.
– Caroline Laske, « Le law french, un idiome protégeant les privilèges du monde des juristes anglais entre 1250 et 1731 », Corela, HS-26 | 2018.
– David Trotter, « L'anglo-normand : variété insulaire, ou variété isolée ? », Médiévales, 45 | automne 2003.
– Serge Lusignan, La Langue des rois au Moyen Âge. Le français en France et en Angleterre, Paris, PUF, 2004.
– John Hamilton Baker, Manual of law French, Londres, Routledge, 1990.

En pratique

La séance est organisée en présentiel et en distanciel : lien Zoom (code : 724290).

• En savoir plus sur Le Law French

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Rhétorique médiévale, le Livre du trésor de Brunetto Latini, principes de rédaction et lettres modèles.

• En savoir plus sur Séminaire RARE – séances 4 et 5

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Oraison funèbre de Charles IX prononcé le 23 juin 1574 à Rome (Orationes, I, 25).

• En savoir plus sur Séminaire RARE – séance 3

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Discours sur la Saint-Barthélemy adressé au pape Grégoire XIII au nom du roi Charles IX, prononcé le 23 décembre 1572 à Rome (Orationes, I, 22).

• En savoir plus sur Séminaire RARE – séance 2

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Discours adressé à Pie IV au nom du roi et de la reine de Navarre, prononcé le 14 décembre 1560 à Rome (Orationes, I, 6).

• En savoir plus sur Séminaire RARE – séance 1