Colloque

Dans le cadre du cycle n° 4 « Corps et prothèses : vécus, usages et contextes 2019-2020 » qui s’intéresse aux rapports entre corps et technologies, ce colloque transdisciplinaire se propose d’explorer la question des prothèses et des objets techniques sous l’angle du vieillissement et, inversement, les problématiques spécifiques du vieillissement au prisme du recours aux technologies et aux aides techniques.



Ainsi, au cours de ce colloque, nous souhaitons interroger le rôle, la place, les significations des technologies en général et des objets prothétiques en particulier dans le(s) vieillissement(s). En croisant les regards d’usager.e.s, de professionnel.le.s du soin et de la santé, d’anthropologues et de sociologues, ce colloque entend explorer la question du vieillissement et les enjeux que soulève l’appareillage technique dans l’expérience et les conceptions du (bien) vieillir.

 

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Grenoble - Centre ville

Les journées d’informatique théâtrale réuniront des chercheur.es, des artistes et des informaticien.nes de la scène théâtrale francophone revendiquant une pratique théâtrale utilisant l’informatique comme moyen d’expression et/ou outil de composition. Visant à l’émergence d’un champ d’activités, celui de l’« informatique théâtrale », sur le modèle de l’informatique musicale, les JIT aborderont l’ensemble des domaines de la conception artistique et technique (scénographie, jeu d’acteur, dramaturgie, son, régie, etc.) mais aussi des problématiques touchant à la documentation, à l’annotation et à l’archivage des processus de création, ainsi qu’aux questions de médiation avec les publics.



Entrée libre et gratuite — Inscription conseillée auprès de virginie.meunieruniv-grenoble-alpes.fr (Virginie Meunier). Ce colloque est ouvert à tous les publics, dans la limite des places disponibles.



> Cette première édition est organisée par le Performance Lab (Observatoire de la performance comme recherche) de l’Université Grenoble Alpes et associée à la biennale Experimenta Arts Sciences (Hexagone, Scène Nationale Arts Sciences, Meylan). Les JIT sont coordonnées conjointement par Rémi Ronfard (Inria, LJK, UGA) et Julie Valero (UMR Litt&Arts, UGA) pour le comité scientifique ; et par Andréa Giomi (Performance Lab, Univ. Grenoble Alpes), Virginie Meunier (Performance Lab, Univ. Grenoble Alpes) et Corinne Touati (Inria) pour le comité d’organisation.

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Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Les pratiques d’écriture situées à la jonction de la littérature et du journalisme, habitées par le désir de saisir — et d’intervenir dans — le réel, représentent un courant majeur dans les littératures hyper-contemporaines et jouissent des faveurs croissantes du public. À l’occasion de ce colloque, elles seront examinées par une équipe de chercheurs complémentaires. L’étude conjointe des reportages français et polonais — dont les histoires sont à la fois très différentes et très riches en zones de contact — permettra de mieux comprendre les phénomènes de fertilisation et d’appropriation qui ont présidé à la constitution du genre, de reconsidérer l’histoire du reportage en rapport avec sa place dans un système des genres et un contexte historique spécifiques mais aussi d’éclairer notre présent, habité par la quête d’une écriture transitive et performative, dont les prémisses remontent à l’orée du XX^e siècle.

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Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Les spécialistes de didactique des langues se sont beaucoup intéressés, ces dernières années, à l'apport que pouvaient constituer les pratiques théâtrales et artistiques, dans l’apprentissage des langues vivantes. Ce colloque se propose de se pencher sur un corpus spécifique délaissé par ces travaux, celui des pratiques artistiques utilisées dans l’apprentissage des langues anciennes, que ce soit en milieu scolaire, universitaire ou associatif, en France ou ailleurs.



Il existe en effet de nombreuses expériences dans ce domaine, et ce depuis longtemps : le théâtre d’apprentissage pratiqué dans les collèges jésuites en est l’exemple le plus célèbre, autant pour son extraordinaire diffusion que pour son caractère « holistique » sur le plan pédagogique. Mais aujourd’hui aussi, entre Olympiades et modestes ateliers, performances sauvages et reconstitutions plus sages, les enseignants de langues anciennes ont recours au plateau pour, à travers le jeu et l’oralisation, donner à leurs élèves un accès aux langues et cultures de l’Antiquité différent - plus physique, plus émotionnel peut-être - de celui qu’offre la salle de classe. Ces entreprises, aussi nombreuses que diverses, n’ont à ce jour donné lieu à aucune analyse théorique. Ce colloque se propose de remédier à ce manque. Seront proposés aux participants des mini-stages de pratique du théâtre en langues anciennes, ainsi que des représentations théâtrales particulièrement représentatives de l’apport que peuvent constituer les pratiques artistiques dans l’apprentissage des langues et cultures de l’Antiquité.



Parmi les intervenants, on compte aussi la présence de deux compagnies de théâtre à la renommée internationale : les Kaloi k’Agathoi, basés en Angleterre, spécialistes de la diffusion des langues et cultures anciennes auprès du grand public, qui proposeront un spectacle et un atelier ; et la compagnie neuchâteloise Stoa, qui se donne pour mission de traduire, revisiter, adapter et mettre en scène des textes littéraires antiques.





Du 31 janvier au 5 février prochains, participez à un stage de grec ancien oral animé par Christophe Rico, de l'institut Polis - Jerusalem Institute of Languages and Humanities. Pour plus de renseignement : Malika.Bastinu-grenoble3.fr (Malika[dot]Bastin[at]u-grenoble3[dot]fr)

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Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

En France, il n’y a pas eu de colloque universitaire international consacré à l’enseignement du théâtre, dans toutes ses formes, depuis 2 à 3 décennies.

Alors que des évolutions majeures ont eu lieu depuis les années 1970 tant dans le domaine des pratiques d’enseignement que dans le domaine de l’esthétique théâtrale, alors que les relations qu’entretient l’école avec les territoires et les collectivités sont là aussi en pleins changements, il paraît nécessaire de se questionner aujourd’hui, dans un monde globalisé marqué par les effets de la grande révolution numérique en cours (Morin, Serres, Meirieu et Stiegler), sur la place que peut/doit avoir l’enseignement du théâtre dans l’école et dans les sociétés, en France et dans d’autres pays, en confrontant les points de vue et les modèles issus de différentes cultures.

Plus que jamais mais de façon renouvelée, il paraît opportun de s’interroger sur la nécessité éducative des pratiques théâtrales dans leur grande diversité (entre lecture et plateau, jeu et écriture, réception et création, en passant par la dramaturgie) afin d’explorer et théoriser des pistes innovantes ou reconfigurées, dans un contexte international.

Le colloque s’ouvrira en dressant un état des lieux des relations institutionnelles entre le théâtre, l’école, les collectivités et la société dans différents pays (France, Canada-Québec, Brésil, Chili, Bolivie, Italie, Grande-Bretagne, Suisse) : quelle histoire et quelles conceptions, en particulier quelle place pour le partenariat artiste/enseignant ? Quels dispositifs, quels textes officiels ?

Les différentes communications s’inscriront dans les axes suivants :

Axe 1 — Relations entre le théâtre, l’éducation et la société
Axe 2 — Articulation entre apprentissages scolaires et pratiques théâtrales
Axe 3 — Place et statut de l’approche dramaturgique
Axe 4 — Pratiques de mise en voix/mise en espace
Axe 5 — Pratiques de médiation théâtrale

Chaque axe s’ouvrira par un cadrage historique et théorique en plénière, avant les sessions (de 2 à 3 en parallèle). Le colloque mêlera des communications universitaires, des récits d’expérience et des temps de tables rondes. Il comprendra aussi un spectacle et une lecture théâtralisée.

Ce colloque est la première étape d’un projet international sur l'enseignement du théâtre, porté conjointement par l’Université Grenoble Alpes (UGA), l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et l’Association Nationale de Recherche et d’Action Théâtrale (ANRAT) à Paris. Il sera suivi de deux journées de colloque à Paris (25 et 26 février 2020) et d’un symposium à Montréal (automne 2020), dont les dates précises sont à définir.

• En savoir plus sur Comment (re)penser l’enseignement du théâtre dans les différents contextes d’éducation ?

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Le présent colloque se propose d’étudier la manière dont se sont construites une théorie et une pratique de l’intrigue comique à partir de la Renaissance, en tenant compte du double héritage de la Poétique d’Aristote et des théories antiques de l’écriture de la comédie telles qu’on les trouve dans les commentaires de Térence par Évanthius-Donat et leurs imitateurs modernes.

L’empan chronologique choisi (XVI^e-XVIII^e siècles) invite à prendre en considération les interactions nombreuses et fécondes entre l’Italie et la France à cette époque.

• En savoir plus sur Pensée et pratique de l'intrigue comique (Italie, France, XVle-XVIIIe siècles)

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Dans le cadre du cycle n° 3 des séminaires « Corps et prothèses : vécus, usages et contextes » qui s’intéressent aux rapports entre corps et technologies, ce colloque interdisciplinaire permettra de s’interroger sur les prothèses sensorielles dans le cas d’un déficit auditif, en considérant le vécu des personnes malentendantes et devenues sourdes, soient environ 5.5 millions de personnes actuellement en France. Il s'agira de favoriser un dialogue entre chercheurs, professionnels de la surdité et personnes malentendantes et devenues sourdes, non-appareillées ou porteuses de prothèses et/ou d’implants. Seront ainsi sollicités en ce sens des médecins, audioprothésistes, orthophonistes et psychologues mais aussi des philosophes permettant de réfléchir à la notion de ‘perception prothésée’.



La démarche de ce nouveau cycle 2018/2019 – organisé à l'initiative de plusieurs institutions dont Litt&Arts – est de réinterroger la complexité du rapport organique/technologique au travers de l'étude et de l'analyse des expériences singulières liées à l'utilisation de différentes techniques d'assistance au corps telles que les prothèses, fauteuils, assistances robotiques et domotiques. L'enjeu principal des différentes manifestations est d'ouvrir des fenêtres de discussions sur les diverses expériences avec ces différentes technologies à partir de la notion de terrain, de vécus subjectifs et dans une approche transdisciplinaire aux croisements de la sociologie, l'anthropologie, la philosophie, l'éthique, l'ingénierie robotique, la médecine, les sciences de la santé et les savoirs expérientiels développés par les personnes concernées.

 

• En savoir plus sur Vivre avec des prothèses auditives et/ou des implants cochléaires pour un adulte devenu sourd

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Ce colloque est consacré aux aspects dits « mineurs » de l'œuvre d'Alfred Hitchcock : films méconnus et oubliés, production télévisuelle, aspects passés inaperçus d’œuvres reconnues... La réflexion permettra également de réfléchir à la notion de « mineur » dans une œuvre.

L'événement scientifique se déroule sur deux jours, durant lesquels se succéderont des communications d'universitaires ou de critiques issus de toute la France.

À NOTER
Le colloque sera ponctué par deux projections
— Jeudi 14 mars
20h00 - 22h00, Salle Juliet Berto
Alfred Hitchcock presents (1955 - 1962 ; 4 x 26') - présenté par Gilles Delavaud
Quatre épisodes réalisés (et présentés) par Hitchcock, pour la série télévisée créée par lui-même. D'une femme soupçonnant sa voisine de kleptomanie, à un garçonnet prenant un pistolet pour un jouet : l'humour noir et l'art du suspense aux dimensions de la petite lucarne.
— Vendredi 15 mars
20h00, Salle Juliet Berto
Lifeboat (1944 - 97') - présenté par Tifenn Brisset
Un navire américain coulé par un sous-marin allemand. Neuf naufragés sur un canot de sauvetage. Parmi eux, un nazi. Un huis-clos psychologique en plein océan, en même temps qu'une réflexion sur les temps de guerre. Copie en 35 mm, issue des collections de la Cinémathèque.

• En savoir plus sur L’ombre d’un Hitchcock : pensées du mineur

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Comment penser ce qu’est l’Autre pour nous ? Et comment comprendre sa vision du monde ? Si ces interrogations ne sont guère nouvelles, il est néanmoins vrai que nous faisons face aujourd’hui à la restructuration drastique des paradigmes conventionnels, jusque dans nos domaines de recherche et d’enseignement. Les échanges humains et épistémologiques sont depuis un certain temps non seulement des sujets de réflexion privilégiés mais une réalité quotidienne bien concrète, dans n’importe quel coin du monde.

Une ouverture à divers jugements de valeurs est plus que jamais une urgence, afin d’écouter – sinon de comprendre ou d’accepter – ce que nous disent la culture, les comportements ou la société de ceux avec qui l’on ne partage ni les jugements de valeurs, ni mêmes les habitus physiques ou les représentations non-verbales. En effet, la valeur qu’on attribue à l’Autre est indissociable du degré d’écoute qu’on a pour ses valeurs.

Par ailleurs, la question de la confrontation des valeurs doit être considérée dans son épaisseur historique. En effet il s’avère que, dès l’aurore de l’histoire mondiale, toutes les parties du monde ont interagi et se sont plus ou moins liées les unes avec les autres. Cette rencontre sera ainsi une occasion d’accumuler des exemples qui permettront de nuancer les méthodes interculturelles simplistes qui présupposent le Moi et l’Autre comme entités séparées. Elle conduira également à réexaminer nos modalités de penser et de nous exprimer, modalités souvent définies par le courant pédagogique d’une époque et/ou d’un pays.

• En savoir plus sur Les Valeurs de l'Autre

Dans le cadre du cycle n° 3 des séminaires « Corps et prothèses : vécus, usages et contextes » qui s’intéressent aux rapports entre corps et technologies, ce colloque interdisciplinaire se propose d’aborder le corps sous l’angle spécifique du genre, à savoir dans ses dimensions non seulement genrées, mais aussi sexuées et sexuelles, lorsqu’elles sont en relation avec des dispositifs prothétiques.



La démarche de ce nouveau cycle 2018/2019 – organisé à l'initiative de plusieurs institutions dont Litt&Arts – est de réinterroger la complexité du rapport organique/technologique au travers de l'étude et de l'analyse des expériences singulières liées à l'utilisation de différentes techniques d'assistance au corps telles que les prothèses, fauteuils, assistances robotiques et domotiques. L'enjeu principal de ce séminaire est d'ouvrir des fenêtres de discussions sur les diverses expériences avec ces différentes technologies à partir de la notion de terrain, de vécus subjectifs et dans une approche transdisciplinaire aux croisements de la sociologie, l'anthropologie, la philosophie, l'éthique, l'ingénierie robotique, la médecine, les sciences de la santé et les savoirs expérientiels développés par les personnes concernées.

 

• En savoir plus sur Les prothèses au prisme du genre et de la sexualité