Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

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Alors que les dénonciations de faits d’intimidation, sinon de censure, se font récurrentes dans l'actualité artistique européenne et nord-américaine, cette journée d'étude vise à interroger les formes que tendent à prendre aujourd’hui les menaces qui pèsent sur la liberté de création dans le champ théâtral, ainsi que les réponses que leur opposent les artistes.

La première partie de la manifestation interroge les pressions qui s’exercent à l’encontre des artistes du spectacle vivant dans deux pays dirigés par des gouvernements de droite nationaliste : la Pologne et la Hongrie, tandis que la seconde se penche sur la situation en France, où le principe de la liberté de création artistique a été récemment consacré par la loi du 7 juillet 2016. Les atouts et limites de cette dernière seront discutés dans le cadre d’une table ronde, où plusieurs artistes français apporteront leurs témoignages.

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Cette journée d’étude est consacrée aux commentaires de l’humaniste Juste Lipse (1547-1606) au premier livre des Annales de l’historien latin Tacite, qui est devenu, à la Renaissance, le moteur d’un fort courant de pensée politique et morale.

La matinée rassemble des études en cours sur Juste Lipse et certains aspects de ses commentaires. L’après-midi consiste en un atelier autour du site internet en construction, destiné à rassembler des commentaires aux Annales, ainsi qu’aux travaux menés par les spécialistes de traduction assistée par ordinateur, pour une « lecture active » du latin de Juste Lipse.

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Organisées par TRANSLATIO, ces journées s'articuleront autour du projet ITHAC qui a pour objectif l’étude de la réception du théâtre antique dans l’Europe de la Première modernité à travers l’analyse des paratextes imprimés qui lui sont alors consacrés.

Contact

malika.bastinuniv-grenoble-alpes.fr (Malika Bastin)

• En savoir plus sur Journées ITHAC – Les paratextes latins de la tragédie grecque à la Renaissance : que traduire, pour qui ?

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Un premier temps de la réflexion consistera à interroger l’objet des travaux en cours : en quoi ces recherches concernent-elles l’enseignement de la littérature – de la lecture littéraire – avec le numérique ? Qu’est-ce qui est précisément désigné comme « numérique » ? Quel est le contexte de ces recherches ? Quels en sont les objectifs ? Ce premier volet de la réflexion permettrait d’éclairer la diversité de nos recherches.

Un deuxième temps conduira à interroger le travail du chercheur : nonobstant cette diversité, y aurait-il des invariants dans les implications sur le travail du chercheur ? Qu’est-ce qui change dans ce travail quand il s’agit de l’étude de pratiques d’enseignement de la littérature (de la lecture littéraire) avec le numérique par rapport aux mêmes études ne faisant pas intervenir le numérique ? Plus précisément : quelles sont les spécificités des techniques de recueil de données, les spécificités des données elles-mêmes, les spécificités des méthodologies d’analyse de ces données (spécifiques !) ? Quels points aveugles de la didactique sont accessibles au chercheur quand il étudie des pratiques d’enseignement de la littérature (de la lecture littéraire) avec le numérique ? Ces pratiques nouvelles ne rendent-elles pas, au contraire, invisibles des dimensions qui ne l’étaient pas dans l’étude d’autres pratiques d’enseignement de la littérature ? Ces recherches posent-elles des questions éthiques particulières et si oui lesquelles ?

• En savoir plus sur La recherche en didactique de la littérature à l’ère du numérique : questions de méthodologie

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Contacts

didier.coureauuniv-grenoble-alpes.fr (Didier Coureau)

guillaume.bourgoisuniv-grenoble-alpes.fr (Guillaume Bourgois)

martial.pisaniuniv-grenoble-alpes.fr (Martial Pisani)

• En savoir plus sur Revoir Histoire(s) du cinéma ? 20 ans après…

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Dans le cadre du projet IDEX PLANETAS et du projet européen ROSE (Romantic Skies in Europe), cette journée d’étude interdisciplinaire et transversale intitulée « ARTS-STAR. Les astres dans la poésie et les arts de l’Antiquité au Romantisme », fruit de la collaboration entre un spécialiste de la littérature latine (Litt&Arts) et une spécialiste de littérature britannique (ILCEA4), rassemble des chercheurs en astrophysique, en littérature ancienne, en théâtre et en poésie britannique autour de l’exploration et de la représentation des corps célestes (étoiles, planètes, musique des sphères) dans les processus d’écriture ou de production artistique de l’antique au romantique.

Contacts

florian.barriereuniv-grenoble-alpes.fr (Florian Barrière)

caroline.bertonecheuniv-grenoble-alpes.fr (Caroline Bertonèche)

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• En savoir plus sur De la scène au soin : partage d’expériences

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Ces deux journées d’étude, consacrées à la phraséologie de la langue littéraire médiévale, sont organisées dans le cadre des deux projets « Phraséologie et genres textuels : le cas du roman médiéval » – labellisé Démarre SHS ! en 2018 – et « Formules : Phrases formulaires et formules rituelles en ancien et en moyen français », soutenus par l’IDEX de l’Université Grenoble Alpes. Elles proposent un lieu d’échange et d’exploration autour des nouvelles méthodologies dans les domaines de la phraséologie et de la stylistique appliquées à la langue médiévale.



Les outils modernes de traitement numérique des textes permettent en effet désormais une approche renouvelée de la langue médiévale dans le cadre littéraire. Là où des études empiriques avaient constaté des emplois contrastés des formules selon les genres littéraires, la linguistique de corpus outillée permet de repérer d’autres phénomènes phraséologiques statistiquement pertinents qui ne se cantonnent plus au syntagme et à la phrase.



Centrées sur les analyses linguistiques et discursives des expressions polylexicales dans des textes médiévaux, ces journées d’études permettront la rencontre entre les différentes équipes et les différents chercheurs et chercheuses qui travaillent à l’aide de méthodes statistiques. Les études porteront sur les textes en ancien et en moyen français et tout particulièrement les romans.

• En savoir plus sur Nouvelles perspectives autour de la phraséologie de la langue littéraire médiévale

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ITHAC a pour objectif l’étude de la réception du théâtre antique dans l’Europe de la Première modernité à travers l’analyse des paratextes imprimés qui lui sont alors consacrés.

Ces paratextes, aujourd’hui négligés parce qu’écrits en latin et souvent difficiles d’accès, sont en effet le lieu d’une réflexion et d’une élaboration théorique qui ont pour objet ce théâtre que l’on redécouvre et dont l’on s’inspire et, plus généralement, les idées qui agitent alors le monde du théâtre moderne en train de s’inventer ; ils sont en outre très souvent le fait des plus grands savants et ont connu en leur temps une audience et une circulation bien plus importantes que celle des textes rédigés en vernaculaire.

Ils ont aussi construit des savoirs dont nous sommes encore redevables, voire prisonniers, aujourd’hui. ITHAC se propose de les analyser et de les rendre accessibles en les traduisant et en les réunissant sur une plateforme numérique qui rendra possible leur exploration systématique.

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Le projet ELLASS s'intéresse à la didactique des langues anciennes dans le secondaire et l'enseignement supérieur. Il a pour objectif de s'interroger sur les manières d’aborder les textes antiques dans toute leur diversité (textes épigraphiques, textes littéraires, textes scientifiques…), sur les façons d’aborder l’apprentissage des langues anciennes indépendamment des textes et/ou en relation avec la lecture des textes, sur l’histoire de l’enseignement des langues anciennes et sur la diversité des pratiques pédagogiques selon les pays européens notamment.

Le but de tout ce travail mis en commun est de produire de nouveaux moyens d’enseignement et d’organiser des formations à destination des enseignants qui doivent enseigner ces langues anciennes.

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