Comment construire et exprimer ses goûts personnels dans une pratique collective ? Poésie et théâtre dans les classes, quelles pratiques innovantes pour quels résultats ?

Les relations entre expériences personnelles de la lecture et pratiques collectives représentent une épineuse question pour l’enseignement de la littérature, comme invitent à y réfléchir l’anthropologue Michèle Petit (Éloge de la lecture, la construction de soi, Belin, 2002), ou le théoricien Stanley Fish (Quand lire c’est faire, Les Prairies ordinaires, trad., 2007).
Comment peut-on acquérir des savoirs et des références communes tout en cultivant et en faisant reconnaître sa subjectivité dans le cadre d’un groupe ? Participer au jury d’un Prix littéraire ou à un comité de lecture contribuant au « coup de cœur » d’une association place l’élève dans une posture d’appréciation authentique et responsable. À quelles conditions et jusqu’à quel point ce type de pratiques peut-il renouveler le lien entre le lecteur et les œuvres, entre les lecteurs entre eux ?
Seront abordés quelques exemples de ces pratiques dans le domaine de la poésie et du théâtre, avec les pistes de recherche qui en découlent.