Séminaire

À distance

Des archives des grandes maisons de radio jusqu'aux plus récents podcasts, en passant par les radios éphémères lancées par les festivals de cirque, il existe un grand nombre de programmes consacrés au cirque. Documentaires radiophoniques, retransmission de spectacles, entretiens avec des artistes, archives des compagnies… L'ensemble de ces voix laisse entendre tout ce qui se déroule en dehors de la scène et transmet une multitude de visions du cirque, que nous souhaitons écouter. Que nous racontent les productions radiophoniques sur le cirque ? À qui s'adressent-elles ? Par qui et pourquoi ces archives sonores sont-elles constituées ? En diffusant ces voix, cette séance de séminaire cherche à comprendre de quelle manière elles contribuent à la mémoire et à l'histoire du cirque.

À écouter en amont du séminaire :

• Entretien avec Arnaud Saury (MMFF – Mathieu Ma Fille Foundation) – Autour du spectacle radiophonique « Dans ma chambre – Épisode 3 (Projet pirate) »
• Entretien avec Marion Collé (Porte27) – Autour de la poésie sur les ondes : Radio MC
• Entretien avec Christiane Dampne – Autour de l’installation sonore « VIIA – Voyage Intime au cœur de l’Itinérance Artistique »
• Playlist de podcasts, entretiens et lectures

En pratique

Séance organisée sur place et en ligne.
Inscription obligatoire pour recevoir le lien de connexion permettant de suivre les interventions en ligne.

• En savoir plus sur À l’écoute des voix du cirque. Quand le cirque se raconte à la radio, sous forme de podcasts et d’autres récits audio-numériques

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Laurence Vianès (répondant F. Junqua)
Didon et Enée chez Jean Malalas

Les étudiants de M1 et M2 du parcours SDA ont travaillé ce semestre sur les quelques pages consacrées aux voyages d’Énée au livre 6 de la chronique de Jean Malalas (VI^e siècle). Ils en présentent une traduction annotée. Malalas donne sur le passé grec des versions souvent rationalisées, cherchant à livrer la « vérité historique » dont les mythes grecs ne seraient qu’un habillage chamarré. À l’occasion il rassemble en un seul plusieurs mythes. Ainsi, dans les pages concernées, il identifie Héraclès avec Polyphème ainsi que, peut-être, le dieu-fleuve Achéloos avec le centaure Nessos. Il utilise comme sources beaucoup d’historiens dont les œuvres sont perdues. La séance portera à la fois sur la caractérisation de Malalas et sur l’intérêt pédagogique d’un tel travail.

• En savoir plus sur Didon et Enée chez Jean Malalas

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Malika Bastin (répondant M. Ferrand)
Aristophanes in Renaissance and Early Modern Literature

Greek Drama has had an important though complex influence on European Drama in the Renaissance and this was to a large extent due to the circulation of Latin translations of Greek Drama, but also of Neo-Latin tragedies or comedies inspired by Greek Drama, which can be considered as translations in a broader sense : not of the text, but of the genre, structure, themes and main characteristics.

The purpose of this paper is thus to determine the importance of interactions between Latin translations of Greek Drama and Neo-Latin creations inspired by Greek Drama.

A focus on Greek comedy, and especially on Plutus, which have been early and abundantly translated into Latin and, to a lesser extent, adapted and imitated, may help us understand better the complex relation between Latin translations and Neo-Latin creation during the Renaissance–and in turn to define those moving and evolving concepts better.

The study of the specific case of Alciatus, who translated Clouds into Latin c. 1517 and wrote c. 1523 Philargyrus, a Neo-Latin comedy inspired by Aristophanes, should shed a new light on the interaction between translation, imitation and creation of Ancient Greek Comedy in the Renaissance.

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Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Sarah Orsini (répondante I. Cogitore)
Le cycle agreste des Carmina de Pascoli : réécritures socialistes de Virgile et Horace

Dans le recueil des Carmina de Pascoli, certains poèmes forment un ensemble qu'on appellera le cycle agreste. Ils partagent des thématiques communes, notamment la représentation idéalisée de la petite propriété garantissant la liberté et la subsistance de son possesseur qui vit de son travail. Ces poèmes partagent également un point commun littéraire : ils proposent des réécritures de poèmes d'Horace et de Virgile. Cet article cherche à montrer comment opère cette relecture socialiste de ces deux poètes latins, mais également que cette relecture évolue en fonction du temps selon divers courants du socialisme correspondant à l'engagement de Pascoli mais aussi au contexte historique et géopolitique.

• En savoir plus sur Le cycle agreste des Carmina de Pascoli : réécritures socialistes de Virgile et Horace

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Alexia Dedieu (répondante C. Louette)
Remodeling Alcestis in XVIth c. Europe. From a political to a domestic model of virtue

Les textes liminaires qui accompagnent l'Alceste d'Euripide au XVI^e siècle sont régulièrement dédiés par les traducteurs et universitaires du XVI^e siècle à des femmes : George Buchanan adresse sa traduction à Marguerite de France, Charles Utenhove compose un épigramme dédié à Elizabeth 1^re, et la pièce est réimprimée à Wittenberg en 1581, en mémoire d’Anna Stymphelia, la femme du professeur Veit Örtel, fils du célèbre professeur de grec du même nom.

Le but de cette séance sera de se pencher sur les fonctions de ces différents textes liminaires, qui reflètent l'évolution de la réception de la tragédie d'Euripide : d’abord destinée à des femmes politiques, la pièce devient peu à peu un modèle de vertu domestique. Il s’agira ensuite d’étudier comment ces paratextes relisent et interprètent l'Alceste d'Euripide pour en faire une illustration de la « femme idéale », modelée sur la protagoniste de la tragédie.

• En savoir plus sur Remodeling Alcestis in 16th c. Europe. From a political to a domestic model of virtue

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire

Isabelle Cogitore (répondant L. Autin)
Les désignations du peuple romain chez les commentateurs de Tacite au XVI^e

Dans le cadre d'un dossier collectif d'articles sur les façons de nommer le peuple, destiné à la revue Pallas, Isabelle Cogitore propose une réflexion sur ce que les dénominations du peuple par Tacite (magistralement étudiées par Louis Autin dans sa thèse) ont pu susciter comme commentaires de la part des érudits qui, au XVI^e siècle, travaillent le texte de Tacite.
 
Le corpus de textes sera donc composé des commentaires (limités pour le moment à ceux qui portent sur les trois premiers livres des Annales de Tacite) et Isabelle Cogitore tâchera, dans une démarche surtout méthodologique, de montrer ce qui se joue entre l'Antiquité et le XVI^e siècle sur cette question.

• En savoir plus sur Les désignations du peuple romain chez les commentateurs de Tacite au XVIe

Grenoble - Centre ville

À partir d’un traité inédit de Voellus (Explanationes artificiosae aliquot epistolae, 1606), réflexion sur la pédagogie rhétorique de l’enseignant jésuite, sur sa méthode de commentaire et son vocabulaire conceptuel. Examen d’un exemple : le commentaire de la lettre III, 1 des Familiares de Cicéron.

En pratique

Public visé : étudiants et chercheurs de toutes disciplines (littéraires, antiquisants, stylisticiens, historiens…) s’intéressant à la rhétorique. 
Modalités d’inscription : le séminaire est public sous réserve d’inscription (écrire à ellen.delvalleeuniv-grenoble-alpes.fr (Ellen Delvallée) ou à cecile.lignereuxuniv-grenoble-alpes.fr (Cécile Lignereux)).

• En savoir plus sur Méthode et vocabulaire de Voellus

À distance

Cette séance de séminaire, programmée dans le cadre de la Biennale internationale des Arts du Cirque de Marseille, réunira des artistes, des autrices circassiennes et des chercheur·euses pour une série de tables-rondes et de communications, afin d’explorer les liens entre cirque et récit par le biais des écritures. Elle se penchera sur des formats d’écritures divers, produits par des artistes de cirque pour la scène ou à côté (aussi bien poésie, pièce de cirque et théorie que carnets de notes, témoignages…).

Découvrez en amont de l'évènement des interventions d'invité·es mises en ligne sur la chaîne YouTube du CNAC, et une playlist d’extraits de textes choisis par les participant·es : 

► Cadavre Exquis : écriture plurielle et multiplicité des écritures à partir d’un spectacle, dialogue entre Élodie Guézou, Guillaume Dekerle, Stéphanie Odoux et Magali Sizorn

► THE BARBETTE PROJECT: Gender Performance and Queer Bodies, par Stav Meishar (en anglais)

► Dialogue entre Andréane Leclerc et Ariane Martinez

► Practice / Cirque en paroles, par Verena Schneider

► Playlist d’extraits de textes choisis par les participant·es

En pratique

Inscription obligatoire au séminaire en ligne (4 et 5 février 2021) pour obtenir les liens Zoom, Miro et Discord.

• En savoir plus sur « Tous les vents qui traversent le corps et la tête » : paroles et écritures du cirque

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire, À distance

Programme de la séance

13h30 - 15h00 – Marc Douguet (Maître de conférences en littérature française et humanités numériques à l’Université Grenoble Alpes) dont les travaux actuels portent sur l’évolution des formes et des théories dramatiques à l’âge classique et les enjeux de l’édition numérique des corpus théâtraux présentera : L’édition numérique des textes de théâtre et ses potentialités pour l’analyse dramaturgique et stylistique.



L’édition numérique des textes de théâtre doit prendre en compte l’hétérogénéité et la hiérarchisation des éléments qui les constituent : didascalies, actes, scènes, répliques, vers le cas échéant, etc. Baliser ces différentes unités ne sert pas seulement, loin s’en faut, à recréer une interface de lecture. Cette opération permet également d’étudier pour elle-même la composition des textes, qui présente de nombreux enjeux dramaturgiques et stylistiques.



On présentera ici les résultats provisoires de trois projets qui cherchent à exploiter les spécificités de la structuration théâtrale pour comprendre les choix d’écriture opérés par les dramaturges lors de la genèse du texte :

• analyse quantitative des unités textuelles ;
• analyse des motifs récurrents dans les entrées et les sorties des personnages ;
• analyse des hémistiches récurrents.

Publications :

• « Entrée en scène, entrée en acte », Agôn, n° 5, 2013.
• « L’unité de lieu comme interprétation », dans Pierre Zoberman (dir.), Interpretation in/of the Seventeenth Century, Cambridge Scholars Publishing, 2015, p. 153-168.
• [avec Didier Alexandre et Frédéric Glorieux], « Graphologie de Claudel : autour de La Jeune Fille Violaine et de L’Annonce faite à Marie », RHLF, n° 3, 2016.
• « MAnaDram : un moteur d’analyse pour l’extraction et le repérage des motifs dramaturgiques », Revue d’historiographie du théâtre, n° 4, 2017.
• La Composition dramatique, Genève, Droz, coll. « Travaux du Grand siècle », 2018.

15h00 - 15h45 – Avancement du tome 2 des Journaux et papiers de Stendhal (Cécile Meynard, Hélène de Jacquelot et Jean-Jacques Labia)



15h45 - 16h00 – Pause



16h00 - 16h30 – Nouvelles stendhaliennes et informations diverses

• En savoir plus sur Manuscrits de Stendhal et édition numérique

À distance

Il regroupe les membres de sept laboratoires (EDA, IHRIM, LASLAR, LIDILEM, LIRDEF, Litt&Arts, TELEM).



Publié au journal officiel du 21 juin 2015, les programmes de français pour les cycles 3 et 4 du collège associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne et organisent son enseignement à travers de grandes entrées thématiques universalistes à portée éthique. Parallèlement, le programme d'enseignement moral et civique (EMC), pour l'école et le collège, accorde une place inédite à l'éducation à la sensibilité, ce qui a pour corrélat une attention renouvelée à l'expression artistique des émotions, ainsi qu'aux récits fictionnels pour questionner les valeurs.



Les manuels de français de collège correspondant aux programmes de 2015 inaugurent-ils une nouvelle période des liens entre l’enseignement de la littérature et la formation de la personne ? Comment construire une grille d’analyse axiologique des manuels de français, en ce qui concerne l’enseignement des textes littéraires ?

En pratique

Séminaire organisé en visioconférence avec Zoom : se connecter.

• En savoir plus sur Manuels & Valeurs