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Cet atelier de travail et de discussion, organisé par Alice Folco (UMR Litt&Arts, Université Grenoble Alpes) et Sophie Lucet (CERILAC, Université de Paris), en partenariat avec la SACD et la Société d'Histoire du Théâtre, aura lieu sous forme de présentations d'archives, inédites ou peu exploitées.



L'objectif des échanges est de ré-envisager la place du fondateur du Théâtre de l’Œuvre dans l’histoire et l’historiographie de la mise en scène, en France et en Europe, et plus largement dans la vie théâtrale avant et après la guerre de 14-18.



Les différentes archives présentées contribueront ainsi à essayer de cerner les différentes facettes de celui qui préférait se définir comme « homme de théâtre » plutôt que comme metteur en scène : acteur, auteur, régisseur, organisateur de spectacles, directeur de théâtre, tourneur, éditeur de revue, critique dramatique, etc.

En pratique

En raison de la situation sanitaire, le nombre de places est limité, une inscription est donc conseillée auprès de alice.folcouniv-grenoble-alpes.fr (Alice Folco) et sphlucetgmail.com (Sophie Lucet).

• En savoir plus sur Lugné-Poe – Nouvelles approches, nouvelles archives

Saint-Martin-d'Hères - Domaine universitaire, À distance

Programme de la séance

13h30 - 15h00 – Marc Douguet (Maître de conférences en littérature française et humanités numériques à l’Université Grenoble Alpes) dont les travaux actuels portent sur l’évolution des formes et des théories dramatiques à l’âge classique et les enjeux de l’édition numérique des corpus théâtraux présentera : L’édition numérique des textes de théâtre et ses potentialités pour l’analyse dramaturgique et stylistique.



L’édition numérique des textes de théâtre doit prendre en compte l’hétérogénéité et la hiérarchisation des éléments qui les constituent : didascalies, actes, scènes, répliques, vers le cas échéant, etc. Baliser ces différentes unités ne sert pas seulement, loin s’en faut, à recréer une interface de lecture. Cette opération permet également d’étudier pour elle-même la composition des textes, qui présente de nombreux enjeux dramaturgiques et stylistiques.



On présentera ici les résultats provisoires de trois projets qui cherchent à exploiter les spécificités de la structuration théâtrale pour comprendre les choix d’écriture opérés par les dramaturges lors de la genèse du texte :

• analyse quantitative des unités textuelles ;
• analyse des motifs récurrents dans les entrées et les sorties des personnages ;
• analyse des hémistiches récurrents.

Publications :

• « Entrée en scène, entrée en acte », Agôn, n° 5, 2013.
• « L’unité de lieu comme interprétation », dans Pierre Zoberman (dir.), Interpretation in/of the Seventeenth Century, Cambridge Scholars Publishing, 2015, p. 153-168.
• [avec Didier Alexandre et Frédéric Glorieux], « Graphologie de Claudel : autour de La Jeune Fille Violaine et de L’Annonce faite à Marie », RHLF, n° 3, 2016.
• « MAnaDram : un moteur d’analyse pour l’extraction et le repérage des motifs dramaturgiques », Revue d’historiographie du théâtre, n° 4, 2017.
• La Composition dramatique, Genève, Droz, coll. « Travaux du Grand siècle », 2018.

15h00 - 15h45 – Avancement du tome 2 des Journaux et papiers de Stendhal (Cécile Meynard, Hélène de Jacquelot et Jean-Jacques Labia)



15h45 - 16h00 – Pause



16h00 - 16h30 – Nouvelles stendhaliennes et informations diverses

• En savoir plus sur Manuscrits de Stendhal et édition numérique

Sept prix de thèse académique et un prix de thèse innovation ont été attribués les 11 et 18 mai derniers, et seront remis lors de la « Cérémonie des docteurs » le 22 juin 2021.

Le prix de thèse académique a récompensé sept docteur·es dont le travail de thèse est jugé d’une qualité exceptionnelle, selon des critères d’excellence propres à chaque champ disciplinaire et représenté par les 13 écoles doctorales du site.

Philipp Lammers a soutenu sa thèse le 19 juin 2020 sur le thème « Dans le sillage de l'histoire : Stendhal et le travail des Mémoires », sous la direction de Catherine Mariette et Ulrike Sprenger (cotutelle avec l'université de Constance – Allemagne).

Résumé de la thèse
La réception des Mémoires a toute son importance dans la poétique de l’histoire contemporaine que Stendhal met en œuvre dans son écriture, placée « dans le sillage de l’histoire » à plus d’un titre : après la fin de la « grande » histoire, l’écrivain propose une vue particulière sur l’histoire et ses récits se situent dans le sillage d’autres récits, historiques et biographiques, qui donnent à son œuvre une profondeur critique. Les Mémoires représentent un idéal contemporain du récit historique subjectif dont s'inspirent les historiens aussi bien que les écrivains. L'œuvre de Stendhal est considérée dans son ensemble comme un travail sur l’histoire contemporaine et sur les Mémoires. La thèse se concentre sur les questions de réception des Mémoires, d’image d’auteur et d’image d’acteur historique face aux mémorialistes du temps de Stendhal ainsi que sur la poétique du roman stendhalien.

• En savoir plus sur Philipp Lammers, lauréat du Prix de thèse académique 2021 de l'UGA

À distance

Il regroupe les membres de sept laboratoires (EDA, IHRIM, LASLAR, LIDILEM, LIRDEF, Litt&Arts, TELEM).



Publié au journal officiel du 21 juin 2015, les programmes de français pour les cycles 3 et 4 du collège associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne et organisent son enseignement à travers de grandes entrées thématiques universalistes à portée éthique. Parallèlement, le programme d'enseignement moral et civique (EMC), pour l'école et le collège, accorde une place inédite à l'éducation à la sensibilité, ce qui a pour corrélat une attention renouvelée à l'expression artistique des émotions, ainsi qu'aux récits fictionnels pour questionner les valeurs.



Les manuels de français de collège correspondant aux programmes de 2015 inaugurent-ils une nouvelle période des liens entre l’enseignement de la littérature et la formation de la personne ? Comment construire une grille d’analyse axiologique des manuels de français, en ce qui concerne l’enseignement des textes littéraires ?

En pratique

Séminaire organisé en visioconférence avec Zoom : se connecter.

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À distance

Cette journée d’étude propose d’examiner les liens entre la lecture littéraire et l’enseignement civique et moral dans les manuels de français de collège mettant en œuvre les programmes de 2015. Ces derniers associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne et organisent son enseignement à travers de grandes entrées thématiques universalistes à portée éthique. Parallèlement, le programme d'enseignement moral et civique (EMC), pour l'école et le collège, accorde une place inédite à l'éducation à la sensibilité, ce qui a pour corrélat une attention renouvelée à l'expression artistique des émotions, ainsi qu'aux récits fictionnels pour questionner les valeurs.

L’hypothèse a été faite que les manuels de collège de 2016 inaugureraient une nouvelle période dans l’histoire des liens entre l’enseignement de la littérature et l’enseignement civique et moral, qui serait désormais marquée par un « substantialisme faible » (Prairat, 2016), abordant le fait moral plutôt en termes de perplexité et de questionnement ouvert. Ils porteraient davantage attention à la subjectivité lectrice comme l’indice d’une perception de valeurs et comme une propédeutique au questionnement moral et civique. Désormais, le mouvement général pourrait être d’assigner davantage au questionnement empathique et raisonné des textes, le rôle de développer l’imagination, la sensibilité et la réflexion morales et civiques.

Il a été proposé à différents contributeurs d’examiner cette hypothèse à l’aune d’un corpus de 6 collections de manuels de collège des éditeurs Belin, Hachette, Hatier, Magnard, Nathan et Le Robert.

En pratique

Journée d'étude organisée en visioconférence avec Zoom : voir le lien sur le programme.

• En savoir plus sur Le questionnement des valeurs dans les manuels de français de collège

Appels à communications

Colloques

Conférences et rencontres

Journées d'étude

Séminaires

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Le Châtel de Theys est un édifice médiéval surprenant situé sur le balcon de Belledonne. Son décor peint, essentiellement connu par un petit groupe de spécialistes, se fonde sur le Perceval de Chrétien de Troyes. Cependant, son analyse est plus complexe qu’il n’y paraît au premier abord. Un point particulier de cet ensemble, situé sur la cheminée de la salle, est particulièrement difficile d’interprétation. L’iconographie visible à cet endroit ne peut être déchiffrée qu’en ayant recours à différentes sources : historiques, héraldiques, littéraires et iconographiques. Ce cas d’espèce sera l’occasion de suivre le raisonnement et la méthode ayant permis de proposer une hypothèse d’interprétation pour une scène qui n’entrait pas dans la logique interprétative du reste du décor.

Cette approche pluridisciplinaire est susceptible d'intéresser un large public et est facilement accessible à des auditeurs non spécialistes en histoire de l’art.

Térence Le Deschault de Monredon est docteur ès lettres de l’université de Genève, historien de l’art médiéviste et conseiller pour le patrimoine auprès de la commune de Theys. Spécialiste des décors peints civils, il a publié un ouvrage intitulé Le décor peint de la maison médiévale. Orner pour signifier en France avant 1350 (Paris, Picard, 2015). Après plusieurs années passées en tant que chercheur associé à l’université autonome de Barcelone, il se consacre à présent à la sauvegarde et à la mise en valeur des peintures murales civiles médiévales en France, travaillant en collaboration avec des musées, des municipalités et des propriétaires privés.

Cette conférence constitue la sixième séance du séminaire doctoral 2020-2021 « Arts, Savoirs, Indisciplines », plutôt axé cette année sur des questions pratiques et des rencontres virtuelles entre les doctorant·es que sur une thématique précise. Les séances précédentes n'étaient pas ouvertes au public.

En pratique

Conférence organisée en visioconférence avec Zoom : se connecter.

• En savoir plus sur Autour d’une iconographie peu ordinaire sur la cheminée du Châtel de Theys : entre chevalerie, érotisme et alliance matrimoniale

Je suis Maîtresse de conférences à l’université de Lille, au sein de la Faculté des Humanités, où j’enseigne la littérature du XVII^e siècle ainsi que la grammaire et la stylistique, en particulier dans le cadre de la préparation aux concours de l’enseignement (Capes et agrégation de Lettres modernes). Je suis membre de l’équipe d’accueil Alithila (Analyses littéraires et histoire de la langue).



Mes travaux de recherche concernent la stylistique de l’âge classique – rhétorique, philologie et esthétique – et font une large place à des types de textes qui sont aux marges des belles-lettres. Je m’intéresse ainsi à l’éloquence sacrée, à la réception des œuvres musicales, ou encore aux théories du style, ce qui m’amène à fréquenter aussi bien les grands auteurs comme Racine ou Bossuet, que des prédicateurs ou des rhéteurs oubliés. J’ai publié La Langue du ciel. Le sublime en France au XVII^e siècle (2000) et dirigé des ouvrages collectifs : À la croisée des arts, sublime et musique religieuse en Europe XVII^e-XVIII^e siècles (2015) ; L’Épithète, la rime et la raison. La lexicographie poétique en Europe, XVI^e-XVII^e siècles (2015).



Pourquoi en délégation à l’UMR Litt&Arts pour la seconde année consécutive ?



Le projet qui a motivé ma délégation CNRS auprès de Litt&Arts porte sur la question de la période oratoire à l’âge classique, envisagée sous un angle essentiellement rhétorique. J’ai pu soutenir en décembre 2020, à l’université Grenoble Alpes, mon Habilitation à Diriger les Recherches, avec en particulier la présentation d’un mémoire inédit, intitulé « Un sens parfait. Rhétorique de la période (1550-1750) ».



J’ai entrepris ce travail en plusieurs étapes, avec tout d’abord une longue phase de constitution du corpus, construit autour des traités de rhétorique rédigés en français comme en latin, avant de me consacrer à l’analyse du métalangage stylistique. Que faut-il entendre par le mot « période » de la Renaissance au milieu du XVIII^e siècle ? De quoi précisément les traités parlent-ils lorsqu’ils font l’éloge de telle « période » ? Celle-ci est dite « nombreuse », « achevée », « cadencée », ou encore « harmonieuse » : autant de notions qui doivent être explicitées. Dans cette réflexion, l’attention aux exemples est essentielle, dans la mesure où c’est là que se fait visible l’écart entre ce que disent les textes et ce que nous en comprenons, entre ce que leur théorie nous laisse attendre et ce que nous recevons comme éclairant ou problématique. En observant de près les transformations que les rhéteurs de la première modernité faisaient subir à leurs sources grecques et surtout latines, le métadiscours sur la période m’est apparu progressivement comme un puissant révélateur de la pensée rhétorique française telle qu’elle s’est élaborée entre innutrition antique et conscience moderne, dans une permanente négociation entre le respect des textes matriciels et la possibilité d’appréhender des ruptures.



Quelles sont les collaborations que vous avez pu tisser au sein de ce laboratoire ?



Accueillie depuis le 1^er septembre 2019 par le centre de recherche RARE (Rhétorique de l’Antiquité à la Révolution), je bénéficie d’un cadre idéal pour mes recherches sur la rhétorique. Je connais de longue date Stéphane Macé, responsable du centre, avec qui j’ai collaboré à plusieurs reprises, et ma délégation m’a permis de nouer de fructueuses relations avec les membres du centre, en particulier avec Francis Goyet, qui était directeur de l'UMR Litt&Arts au moment où je suis arrivée à l’UGA . La tenue d’un séminaire mensuel, réunissant une quinzaine d’enseignants-chercheurs et doctorants, offre l’occasion d’un travail commun approfondi dans une ambiance à la fois studieuse et conviviale, même si depuis un an la situation sanitaire a imposé la tenue en visioconférence d’une bonne partie de ces séances.



C’est encore avec le soutien de RARE que j’organise un colloque en mars 2021 autour de la notion de « quantité syllabique ». Il s’agit là d’une notion technique qui est au carrefour de la réflexion rhétorique sur la période oratoire et sur le rythme musical. Participeront à cet événement des musicologues et des spécialistes de l’éloquence française et néo-latine.



> En savoir plus sur le colloque « Autour de la quantité syllabique (16^e-18^e siècles) »

• En savoir plus sur Sophie Hache, en délégation à l'UMR Litt&Arts

Depuis 2015 je suis Maître de conférences à l’université Stendhal - Grenoble 3 devenue l’Université Grenoble Alpes, au Département Sciences du Langage et FLE de l’UFR LLASIC. J’y enseigne la linguistique française (sémantique, linguistique historique, lexicologie), la linguistique de corpus et des langues anciennes. Je suis membre permanent du laboratoire LIDILEM et associée à l’UMR Litt&Arts.



Mon activité scientifique s’organise autour de deux axes principaux : tout d’abord, j’étudie les phénomènes phraséologiques sur des corpus de textes français contemporains (littéraires et non littéraires), notamment ceux ayant trait à l’expression des émotions. Je m’intéresse aussi à l’étude de ces phénomènes sur des états anciens de la langue (latin, grec ancien, indo-aryen ancien, français médiéval, français classique) relevant de différents genres (fiction épique ou romanesque, correspondances, théâtre) ainsi qu’à leur évolution dans le temps long. Mon approche vise à analyser, grâce à la linguistique outillée, les unités phraséologiques structurant la phrase et le discours pour contribuer à l’élaboration d’un modèle théorique opératoire des genres permettant de classer les textes en fonction de leurs spécificités phraséologiques. Le fil conducteur de mes recherches est donc celui de l’analyse d’unités lexicales particulières, les phraséologismes, au sein de corpus de genres variés et d’états successifs de la langue.



Pourquoi en délégation à l’UMR Litt&Arts pour la seconde année consécutive ?



En renouvelant ma demande de délégation auprès de cette équipe je poursuis trois objectifs : consolider des collaborations et en développer de nouvelles au sein de ses axe 1 « Nouvelles philologies » et axe 2 « Traduction, transmission, réception des textes littéraires » ; déposer plusieurs demandes de financements nationale (ANR) et locale (Pôle Grenoble Cognition, IRGA, contrat doctoral ED LLSH) qui impliquent des chercheurs et des chercheuses des deux laboratoires LIDILEM et Litt&Arts ; finaliser la rédaction de mon Habilitation à Diriger les Recherches.



Quelles sont les collaborations que vous avez pu tisser au sein de ce laboratoire ?



Elles sont de deux types. Il y a d’une part les co-encadrements de mémoires en M1 et M2 Sciences de l’Antiquité (2020 et 2021) et d’une thèse en en Sciences du Langage (2020-2023), et d’autre part les collaborations au sein de projets collectifs.



Collaborations avec 1/ Laetitia Gonon (de 2019 à 2020, Axe 2 de Litt&Arts) pour « PHRASEOROM : La phraséologie du roman » – projet coordonné par Iva Novakova (LIDILEM, UGA) et Dirk Siepmann (université d’Osnabrück) – qui a donné lieu à 3 co-publications et 1 communication ; 2/ Corinne Denoyelle (depuis 2018, Axe 1 de Litt&Arts) pour « Phraséologie et genres textuels : le cas du roman médiéval » – projet dont je suis responsable pour le LIDILEM – qui a donné lieu à 2 co-publications, 3 communications et au co-encadrement de 6 stagiaires pour une initiation à la recherche en humanités numériques ; 3/ Cécile Lignereux (depuis 2018, Axe 1 de Litt&Arts) pour « PhraséoCorr : la phraséologie dans la correspondance des XVII^e et XVIII^e siècles » – projet dont je suis responsable pour le LIDILEM – qui a donné lieu à l’encadrement d’un stage d’initiation à la recherche en humanités numérique et au co-encadrement d’une thèse ; 4/ Delphine Gleizes, Bernard Roukhomovsky, Chantal Massol et Élodie Dufour (Axe 1 de Litt&Arts) pour « Approches numériques des textes littéraires : vers une convergence méthodologique ? » (2021-2022, financement région AURA Pack Ambition International). L’objectif de ce projet – porté par Iva Novakova (LIDILEM, UGA) – est de développer un partenariat scientifique avec l’université de Lausanne afin de confronter nos approches numériques des textes littéraires (outils et méthodes). Les deux équipes ont une expertise reconnue dans leurs domaines de compétences qu’elles souhaitent mutualiser et enrichir. Le projet vise à proposer une méthodologie innovante et originale en linguistique et stylistique numériques pour l’analyse des genres littéraires et du style des auteurs.

• En savoir plus sur Julie Sorba, en délégation à l'UMR Litt&Arts

Alexia Dedieu, en quatrième année de thèse sous la direction de Malika Bastin (centre de recherche TRANSLATIO), a reçu le Prix du Jeune Chercheur de la Fondation des Treilles.



La Fondation des Treilles décerne cette aide à la recherche à des chercheurs français ou étrangers âgés de moins de 35 ans, en fin de thèse (quatrième année maximum) ou post-doctorants, qui mènent leurs recherches en France. La sélection des dossiers est effectuée par un Conseil scientifique.



Après avoir obtenu un contrat doctoral IDEX (IRS) 2017-2020, Alexia Dedieu est actuellement à Würzburg en Allemagne grâce à une bourse du DAAD (Deutscher Akademischer Austauschdienst – Office allemand d'échanges universitaires). Elle est membre de l'ANR IThAC, en charge du corpus Euripide, et sa soutenance de thèse est prévue en 2022. Ce prix va lui permettre de terminer sa thèse, de poursuivre son travail d'archive et de traduction, et d'approfondir l'étude de ce corpus encore majoritairement inexploré.



Courte synthèse de sa recherche

Alexia Dedieu travaille sur la réception d'Euripide au XVI^e siècle, et sa recherche porte particulièrement sur les traductions et paratextes latins consacrés au poète. Ce corpus hétéroclite, écrit en latin, langue de communication savante de l’époque, et éparpillé dans les diverses bibliothèques d’Europe, a longtemps été laissé de côté par la critique. Pourtant, ces écrits, essentiels pour étudier la réception d’Euripide, sont également un pilier de l’histoire littéraire européenne. En effet, à une époque où la théorie littéraire ne constitue pas encore une discipline à part entière, c’est dans les paratextes que se développent les débats théoriques qui agitent le monde littéraire et artistique. En marge des textes d’Euripide s’élaborent ainsi les discours théoriques sur l’acte de traduction et sa mise en pratique, de même que les réflexions sur le genre de la tragédie qui ont par la suite façonné le théâtre classique du XVII^e siècle. Mais la portée de ces travaux dépasse le champ littéraire. Les savants qui en sont les auteurs sont des penseurs proches du pouvoir politique et religieux, et entre leurs mains, les tragédies d’Euripide deviennent un instrument pédagogique, religieux et politique.





Nina Soleymani Majd, docteure de l’UMR Litt&Arts, a reçu le Prix d’honneur 2020 de la Société Française de Littérature Générale et Comparée (SFLGC) pour sa thèse intitulée « Lionnes et colombes : les personnages féminins dans le Cycle de Guillaume d’Orange, la Digénide, et le Châhnâmeh de Ferdowsi ».



La Société Française de Littérature Générale et Comparée a pour vocation de coordonner les activités portant sur l’étude de la littérature comparée en France, afin de développer l’enseignement et la recherche dans les domaines qui en relèvent, et de nourrir la réflexion sur l’évolution vivante de la discipline. Le Prix de thèse et le Prix d’honneur de la SFLGC distingue et valorise annuellement les meilleures thèses de littérature générale et comparée. Il constitue notamment une aide à la publication de la thèse.



Nina Soleymani Majd a soutenu sa thèse le 13 décembre 2019 à l’Université Grenoble Alpes, sous la direction de Florence Goyet (centre de recherche RARE). À la croisée des études de genre et du renouvellement des études épiques, sa thèse cherche à réévaluer la place des personnages féminins dans l’épopée médiévale française, byzantine et persane.



Résumé de sa thèse

L’objet de ce travail est d’étudier les effets de la présence importante du féminin dans l’épopée médiévale, présence paradoxale dans la mesure où il s’agit de poèmes guerriers fortement empreints de masculinité. L’analyse s’appuie sur trois corpus épiques majeurs de France, de Byzance et de Perse, composés du XI^e au XIII^e siècle. L’étude des personnages féminins dans un cadre comparatiste permet de faire ressortir leur degré d’impact sur la diégèse, de mettre en regard leurs relations de subordination mais aussi d’indépendance vis-à-vis de leurs homologues masculins, et de faire la part entre les stéréotypes misogynes et les marques de valorisation au sein des représentations littéraires. Le genre épique ayant été récemment redéfini comme le lieu privilégié de l’affrontement de valeurs sociétales antithétiques à travers l’emploi d’outils narratifs plutôt que conceptuels, nous souhaiterions montrer que ce fonctionnement peut aussi s’appliquer aux normes de genre. Parce que leur intervention au sein de l’action épique devient problématique dès lors qu’elle entre en concurrence avec celle des hommes, les femmes de l’épopée suscitent une remise en question permanente de ces normes. Qu’il soit indirect ou frontal, ce mouvement d’interrogation latent fait émerger une transgression proprement féminine, qui, lorsqu’elle conduit à l’héroïsme, autorise une relecture des œuvres allant à l’encontre des préjugés essentialistes.

• En savoir plus sur Deux jeunes chercheuses de Litt&Arts récompensées